中(zhōng)小(xiǎo)學學習類App泥沙俱下(xià) 涉黃抄襲問題多

來源：網絡2017-11-13 09:24:56
       “讓學習成爲美好體(tǐ)驗。” 
 
　　“挖掘可提升的每一(yī)分(fēn)。”
 
　　近幾年，“人手一(yī)機”成爲常态，高舉各色旗幟的學習類App便噴湧而出。據《在線教育行業市場分(fēn)析報告》的數據顯示，2016年在線教育用戶規模爲9001.4萬人，未來幾年還将保持20%以上的增長速度，到2019年預計将達到1.6億人。其中(zhōng)，中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)占據了“半壁江山”。
 
　　的确，如果以“中(zhōng)小(xiǎo)學學習類App”爲關鍵詞進行搜索，立即能彈出不下(xià)100個App推薦，覆蓋語數外(wài)各科，功能側重不盡相同。
 
　　“小(xiǎo)學生(shēng)學習App排行榜”“中(zhōng)學生(shēng)必備十大(dà)學習App”……這些五花八門、熱到發燙的學習類App幾乎可以滿足學生(shēng)的各種學習需求。
 
　　左手手機右手筆。
 
　　不可否認，中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)的學習，已不可避免地由App引導着逐漸揮别“紙(zhǐ)質化學習”時代。
 
　　不過，中(zhōng)國青年報·中(zhōng)青在線記者在采訪中(zhōng)發現，一(yī)些學習類App在“科技改變學習”的“動人”理念下(xià)，在某些角落中(zhōng)也隐匿着“垃圾”，這種現象也許并不普遍，但是當使用者是幾歲、十幾歲的孩子時，哪怕少量的“污垢”也會對他們的成長産生(shēng)不利影響。
 
　　一(yī)個多月“撞”上了兩次黃圖、一(yī)次葷段子
 
　　“他原來跟我(wǒ)(wǒ)說過，我(wǒ)(wǒ)們之間隻能是性的純潔，不可能有愛。”愣了兩秒鍾，吳北(běi)躍趕緊鎖上了手機。不敢相信，這些露骨的字眼竟赫然列于這個叫做“某某幫”的App裏。
 
　　吳北(běi)躍剛上初中(zhōng)第一(yī)周時，語文老師布置了摘抄作業。吳北(běi)躍用“某某幫”搜索優美語段，“彈出的第一(yī)篇推薦作文就是這個，文章裏邊的細節描寫更加辣眼睛。”吳北(běi)躍說，這篇“推薦作文”的閱讀量爲2090，還有51條彈幕評論。
 
　　令人大(dà)跌眼鏡的還在後面。吳北(běi)躍接着往下(xià)翻，發現App中(zhōng)夾雜(zá)的“小(xiǎo)黃文”真是不少，有的還被貼上了“優秀作文”的标簽。這麽一(yī)看，第一(yī)篇的尺度竟已算是小(xiǎo)的了。但據她所知(zhī)，目前全班的76人裏，大(dà)部分(fēn)同學都在用這款App。
 
　　不過學習類App“涉黃”絕不止這一(yī)家。
 
　　剛過去(qù)的這個暑假，安徽的高二學生(shēng)袁言在手機裏下(xià)載了名爲“某某斬”的背單詞軟件。但才使用了一(yī)個多月，就“撞”上了兩次黃圖、一(yī)次葷段子。“背單詞時出現的配圖和例句常常帶着些暗示、挑逗的意味。”袁言說，一(yī)次晚飯後同爸媽一(yī)塊兒散步，袁言邊走邊看“某某斬”裏的英語視頻(pín)，“一(yī)男一(yī)女的對話(huà)内容特别‘污’，爸媽就在邊上，吓得我(wǒ)(wǒ)趕緊關上，回家就卸載了。”
 
　　學習交流平台變爲“互撩寶地” App同學圈漸失原味
 
　　成年人的微信中(zhōng)有朋友圈，孩子的學習App裏則有同學圈。
 
　　袁言也是“某某幫”的老用戶，見證了同學圈從學習交流平台質變爲中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)的“互撩寶地”。
 
　　“發心情的比問作業的多。”袁言說。
 
　　一(yī)次，一(yī)個名叫“請叫我(wǒ)(wǒ)女王大(dà)人i”的小(xiǎo)學女生(shēng)在同學圈裏曬出了自拍。
 
　　“手指好長，喜歡你”“喜歡，求扣扣”“需要男朋友嗎(ma)？”
 
　　……
 
　　類似的留言多達數十條。
 
　　袁言表示，除了互撩，爲了明星而開(kāi)撕、刷同性戀漫畫小(xiǎo)說、開(kāi)黃腔也成了同學圈裏學生(shēng)的社交常态。
 
　　吳小(xiǎo)雨是一(yī)名90後英語教師，面對層出不窮的學習類App，她也“甚是愁惱”。
 
　　據她所知(zhī)，班上至少三分(fēn)之一(yī)的學生(shēng)在用學習類App。“真用來學習的少，大(dà)都直接抄答案。”吳小(xiǎo)雨說，學生(shēng)的很多英文翻譯和标準答案一(yī)樣，作文内容也都是雷同的。
 
　　爲一(yī)探究竟，吳小(xiǎo)雨上網搜索了“作業App”，結果一(yī)下(xià)子冒出了幾十個“抄答案利器”。下(xià)載了一(yī)款熱門的拍照搜題App後，她發現其中(zhōng)提供的所謂“優質答案”錯誤百出，“簡直誤人子弟(dì)！”吳小(xiǎo)雨說。
 
　　“不會的可以問老師。若是一(yī)味地依賴作業軟件、追求标準答案，學生(shēng)容易産生(shēng)惰性、失去(qù)獨立思考的能力。”周小(xiǎo)雨在家長會上向所有家長強調，希望同家長一(yī)起遏制住這股由App帶來的“抄襲風”。
 
　　“學校認證”App也暗藏漏洞 學生(shēng)初心難保
 
　　很多人覺得“藏污納垢”的學習類App是學生(shēng)和家長自己找的，其實，某些學校老師推薦的App也并不是毫無瑕疵。
 
　　江蘇的媽媽錢微最近很糾結。女兒剛上三年級，班裏的英語老師要求家長下(xià)載“某某作業網”，學生(shēng)在這個App上在線完成作業。
 
　　“既然是老師認證的，一(yī)定錯不了。”錢微說。
 
　　的确，自從用了這個App，原本對英語“不感冒”的女兒積極性一(yī)下(xià)子提高了，口語能力也有所提高，“如果哪天老師沒發布作業，她還挺失望。”這令“80後”媽媽錢微頗爲驚喜。
 
 
　　不過，欣喜之餘，錢微漸漸發現，這個App之所以吸力如此之大(dà)，是因爲其遊戲的外(wài)殼，學豆的獎勵機制（學豆可以換獎品），還有各種學霸榜單排名。“班裏的同學都在比排名、賺學豆，有同學爲了賺學豆花錢充了VIP，還有作弊刷學豆的。”女兒的話(huà)讓錢微大(dà)跌眼鏡。
 
　　郁悶的錢微在自己的朋友圈裏抱怨：“學習App裏bug多”，結果引來很多家長的留言：“App裏的遊戲成分(fēn)過多，孩子很容易上瘾、産生(shēng)依賴，而且内置不少充值服務，顯然脫離(lí)了教育的主題。”一(yī)位家長這樣留言。
 
　　的确，中(zhōng)國青年報·中(zhōng)青在線記者通過調查發現，在錢微所說的那款App中(zhōng)，賺取“學豆”的方式除了高質量的完成作業，下(xià)載App内的付費(fèi)項目也成了賺取“學豆”的主要途徑。
 
　　學習類App捆綁上學校作業，讓家長們亦喜亦憂。省時省力、事半功倍，形成你追我(wǒ)(wǒ)趕的學習氛圍是好，但App裏五花八門的附加物(wù)使學習變了味，不免讓孩子們初心難保。
 
 
标簽：學習類 、中(zhōng)小(xiǎo)學 、APP 、在線教育 、智慧教育 、